Обсуждение темы Пигмалион в классе проходит в рамках общешкольного проекта ДЕБАТЫ .
Должен ли учитель быть Пигмалионом в классе-тема предложенная для обсуждения в Клубе Учителей старшей школы 139
Мифологический царь Кипра и, по совместительству, греческий скульптор Пигмалион, по легенде, создал статую девушки удивительной красоты. Назвав свое творение Галатеей, Пигмалион проводил дни и ночи напролет, восхищаясь красавицей из слоновой кости и одаривая ее щедрыми дарами . Он не просто восхищался статуей , он вел себя с ней как будто она была из плоти и крови.
Скульптор обратился к Афродите со страстной мольбой оживить его любимую, и богиня любви откликнулась на его просьбу. Не помня себя от счастья, помчался Пигмалион в свою мастерскую., где ждала его прекраснейшая из женщин. Живая, теплая и любящая – Галатея оказалась именно такой, какой и хотел видеть ее тот, кто ее придумал.
Пигмалион получил то, что хотел, — его вера, страстное желание и поведение помогли мечте воплотиться в реальность.
Подобный психологический феномен оправдывающихся ожиданий и лежит в основе эффекта Пигмалиона.
Бернард Шоу взял эту легенду в основу своего замечательного произведения Пигмалион. А по сюжету книги был снят не менее замечательный фильм Моя прекрасная леди.
В фильме акцент делается не на любовь Хиггинса к Элизе, а именно вера и ожидание учителя ,что ученик сможет добится успеха.
Хиггинс –это Пигмалион в чистом виде . Профессор Хиггинс человек заточенный на идее настолько фанатично в нее верит безгранично что осуществляет ее и претворяет в жизнь
Эффект Пигмалиона (или эффект Розенталя) — это психологический феномен, который заключается в том, что когда человек ожидает что его пророчество осуществиться он ведет себя иначе. Характер его действий меняеться , и его поведение провоцирует осуществление пророчества. Человек, убежденный в верности той или иной информации, непроизвольно ведет себя таким образом, что данная информация получает подтверждение .
Убедительным доказательством этому служит знаменитый эксперимент, проведенный в 1968 году американскими психологами Робертом Розенталем и Ленорой Якобсон.
Исследователи Розенталь и Якобсон в самом начале учебного года явились в одну из школ Сан-Франциско для того чтобы определить уровень интеллекта учащихся. В результате, в каждом из классов ими было отобрано по несколько учеников, которые, по мнению психологов, были наделены выдающимися умственными способностями. «Если даже пока эти дети никак не заявили о себе, — в ближайшее время их интеллектуальный потенциал непременно раскроется! Ждите!» — заверили порядком удивленных учителей Якобсон и Розенталь. У педагогов был повод для удивления, — дело в том, что учащиеся, которых исследователи прочили в интеллектуальные светила, пока никак не демонстрировали особой склонности к умственной деятельности. Ну, то есть в числе отстающих они не значились, но и «звезд с неба» тоже не хватали. «Что ж, исследователям, наверное, виднее» — рассудили учителя и стали ждать от перспективных учеников обещанных результатов.
Между тем, учащихся с якобы высоким уровнем IQ психологи выбрали абсолютно случайно, «от фонаря»!
Самое интересное, что когда в конце учебного года Розенталь и Якобсон снова пожаловали в уже знакомую школу с целью измерить коэффициент интеллекта учеников, они обнаружили, что те самые дети, которые были объявлены ими особо способными, и впрямь показали высокий уровень IQ!
То есть, эксперимент вполне убедительно доказал: мы получаем то, во что верим. Так, школьные учителя, уверовавшие в высокий интеллектуальный потенциал отдельных учеников, вольно или невольно передали свои ожидания этим ученикам, а те, в свою очередь, оправдали надежды поверивших в них учителей и достигли значительных результатов. Одним словом, что хочешь – то и получишь.
Учителя превратились в Пигмалионов –они не только верили в результат , но и всем своим поведением по отношению к ученикам они демонстрировали несомненность достижения положительного результата,
обращаясь с учениками как с людьми с очень высоким интеллектом .
Լրահոս
- The Truth About Vitamins
- Shakespeare across Time, Languages, and Disciplines
- Զինվո՜ր,քո կյանքը թանկ է
- Книга месяца
- Театр как мотивация в изучении иностранных языков
- Handwriting Day, January 2023
- Ազդարարվեց պետական ավարտական քննությունների մեկնարկը
- Կարեն Դեմիրճյանի անվան հ 139 ավագ դպրոցի ամանորյա ուղերձ
- Ապագայի հույսերով ու լույսերով
- «Клуб любителей русского языка»
- Space has no boundaries
- If Classroom walls could talk
- ԲԱՐԻ ԳՈՐԾԵՐԻ ՔԱՂԱՔ
- Красные линии или за Гранью дозволенного
- The Whole School Project 2022
- ИЗНАНКА ОТКРЫТОГО УРОКА
- Crimes at workplace (Dura Lex, Sed Lex)
- Staying connected with school
- Study abroad
- The Importance of Education in the Modern World
- Read-View-Listen Strategy
- Սահմանից այն կողմ՝ դեպի Կիլիկիա
- Teaching Literature
- Պատմության հետքերով
- Cеминар для преподавателей русского языка
- «Մեծ լռությունը» ՝ մեծ լռությամբ
- New Whole School Project Launch
- Շախմատ խաղում են խելացիները
- Stories in a Nutshell
- Հաղթանակ «Գաղափարների տոնավաճառում»
- Ուսուցիչը բարի լույսի մեջ
- Լեզուների եվրոպական օր սեպտեմբերի 26
- Արյունոտ տարելից
- Հաղթանակի դափնիները ֆիզմաթ հոսքին
- Translanguaging Classroom
- Возвращаясь к Пушкину
- Face is the Index of the Mind
- Ժողովրդավարությունը դպրոցից
- Պարգևը՝ ոսկե մեդալ
- Անկախությունը՝ խիզախություն
- His name was his destiny
- Հայտարարություն
- Ու նորից բարի գալուստ
- How to start the new school year successfully
- Սեմինար՝ բանավոր խոսքի զարգացման հիմնահարցերի շուրջ
- Պատվով ավարտվեց կրթական մեկ կարևոր գործընթաց ևս։
- Suggested Summer Reading List for High School students Entering Grades 10 – 12
- Վերադարձ
- Վերջին զանգ 2021-2022
- Environmental problems
- Շաբաթօրյակ՝ տարբեր սերունդների մասնակցությամբ
- People who changed the course of History
- Celebrating the English Language Day
- Մարդ առանց արատների
- Integrated Co-teaching models
- Կրթական տոնացույց
- Личность и общество
- Նորից հաղթանակ
- Assessment for learning (Peer Assessment)
- Դեմիրճյանականներին ՝միջազգային մրցանակ
- Համագործակցություն
- Աշակերտական գիտաժողով 139-ում
- Bернулись домой не только с новыми впечатлениями, но и знаниями.
- # We love our country
- Teaching Students to Paraphrase
- Շնորհավորական ուղերձ
- Фразеологические обороты
- Tips for Teachers Assigning Essays to High School Students
- Համատեղ դասավանդում
- Admission 2021/2022- Yerevan
- Social Norms (Project Based Learning)
- Մարդասիրության ամրապնդում
- Writers & Pseudonyms
- Բաց քննարկում ուսուցչի ակումբում
- Մահախոսական
- Culture and its influence on Nutrition and Health
- Online platforms for effective teaching
- Integrating Creativity and Innovation into Teaching
- Делегируем на конкурс…
- Ուսոմնական մարտահրավերների հաղթանակ
- How To Improve our Professional Learning Network
- String of victories in Subject Olympiads
- СТАНЬ УЧАСТНИКОМ САМОГО МАСШТАБНОГО КОНКУРСА ЧТЕЦОВ В МИРЕ!
- Внимание, конкурс!
- Handwriting Day
- Ամանորյա ուղերձ
- Հիշատակի խոսք
- Вольфганг Амадей Моцарт — «солнечный гений».
- Победа в конкурсе!
- Ծառայության ցուցանիշ
- Как вдохновлять детей любить читать
- Content & Language Integrated Learning
- The Interplay of English and Math
- Քիմիան՝ գույնների մեջ
- Generation gap/ Bloom Taxonomy Lesson
- The younger generation knows best
- Пушкин и поэты Серебряного века
- The Protégé Effect in High School
- Մրցանակաբաշխություն
- Professional Development during Holiday Break